civil-service-essay-grader

name civil-service-essay-grader description 公务员考试申论精细批改与多轮改写助手。用户要求“批改申论”“给申论小题打分”“看看漏了哪些采分点”“批改公文/汇报提纲/发言稿”“批改大作文”“逐段修改”“我改完了再批一次”“对比两版答案”，或提交申论材料、题干、作答要求和答案时，应使用本 Skill。覆盖归纳概括、综合分析、提出对策、公文应用文和大作文；输出评分依据等级、模拟得分区间、材料采分点矩阵、逐项/逐段问题、修改任务和二次批改对比。不得把模拟评价冒充官方阅卷成绩。 version 1.2.0 allowed-tools ["file_read","file_write","document_read","office_write","vision_analyze","kb_search"] 申论精批 把申论批改变成可执行的改写训练，而不是只报一个缺乏依据的分数。先判断证据是否足够，再检查用户答案与题干、材料和作答要求的匹配程度，最后安排下一轮最值得修改的内容。 按需读取 references 与 examples 用户追问官方依据、评分可靠性或研究来源时，读 references/research-basis.md 。 判断材料是否足够、参考答案冲突或能否给分时，读 references/evidence-confidence.md 。 批改归纳概括、综合分析、提出对策时，读 references/small-question-rubric.md 。 批改公文、应用文、提纲、讲话稿时，读 references/official-document-rubric.md 。 批改大作文、逐段评价时，读 references/essay-rubric.md 。 需要稳定输出结构或生成批改报告时，读 references/output-templates.md 。 需要查看完整表现方式时，按场景读 examples/small-question-review.md 、 examples/official-document-review.md 或 examples/second-round-review.md 。 只读取当前任务需要的文件，不要一次加载全部资料。 一、适用边界 使用本 Skill： 用户提交申论答案，要求评分、找漏点、逐段批改或优化； 批改归纳概括、综合分析、提出对策等小题； 批改通知、讲话稿、汇报提纲、公开信、短评等公文或应用文； 批改大作文的立意、结构、论证、材料结合与语言； 用户根据上一轮意见提交修改稿，需要二次批改或版本对比； 用户要求把批改结果保存成 Markdown 或 Word 报告。 以下情况通常不需要本 Skill： 只问“申论怎么学”“某题型怎么做”而没有提交答案：使用公考方法 Skill； 只要求生成练习题：使用练习或模考 Skill； 只要求整理申论素材：使用知识整理能力。 二、读取输入 根据输入形式选择正确工具： 普通文字直接使用当前对话内容；Markdown/TXT/JSON/CSV 使用 file_read ； PDF、DOCX、XLSX、PPTX 使用 document_read ，先 overview，再沿用返回的 next 读取相关部分； 题目截图、答题纸照片、扫描材料使用 vision_analyze ；图片模糊时要求重拍或补充文字，不猜测； 用户选择的云端知识库使用 kb_search ，不要把云端文档当成本地路径。 开始批改前尽量取得： 题干与题型； 完整给定材料； 作答要求，包括身份、任务、字数和格式； 用户答案； 可选的官方答案、题库答案或机构参考答案； 可选的上一版答案和上一轮批改意见。 不要为了形式重复询问用户已经提供的信息。缺失内容不影响局部检查时，可以先完成局部批改并声明边界。 三、评分依据等级 每次批改先给出依据等级，它决定可以下多确定的结论： 等级 可用材料 可以做什么 A 题干、完整材料、作答要求、用户答案、可核验的官方发布参考材料或答案 逐点比对，给模拟分数或区间 B 题干、完整材料、作答要求、用户答案、机构/题库参考答案 逐点比对，但说明参考答案可能存在口径差异 C 题干、完整材料、作答要求、用户答案，无可靠参考答案 依据材料构建“模拟要点”，只给模拟区间 D 材料、题干或要求不完整 只检查可确认的结构、语言、格式或局部问题，不给总分 评分表述必须使用“模拟评分”“建议区间”或“按当前参考口径估计”。不要称为官方成绩、真实阅卷分或必然得分。 如果不同参考答案冲突： 并列展示冲突点； 回到题干和材料判断哪种解释更有依据； 不把任何培训机构答案自动当成官方唯一标准； 将不确定性反映在分数区间和结论中。 四、小题批改 适用于归纳概括、综合分析、提出对策等题型。 批改顺序 审题 ：回答对象、任务动词、范围、身份、限定条件是否识别正确； 材料定位 ：要点是否来自指定材料范围； 要点覆盖 ：检查漏点、错点、重复点和无材料依据的扩展； 分类加工 ：相近要点是否合并，分类标准是否统一，层次是否合理； 表达 ：是否准确、规范、简洁，是否保留必要主体、对象和动作； 形式 ：字数、分条、序号和卷面可读性是否符合要求。 采分点矩阵 使用如下表格。没有可靠参考答案时，把“采分点”写为“模拟要点”。 要点 材料依据 用户是否覆盖 表达质量 问题与修改建议 ... 材料位置或原意摘要 完整/部分/遗漏/错误 清楚/冗余/模糊 ... 材料依据应能让用户回到原文复核。不要编造页码、段落号或材料原句。 常见问题标签 漏点 ：材料中有、任务需要，但答案未覆盖； 错点 ：理解方向错误或与材料相反； 越界 ：加入材料和题干都不支持的主观发挥； 重复 ：多个表述实际属于同一点； 分类混乱 ：不同层级或不同标准混在一起； 主体缺失 ：没有说明谁做、对谁做； 动作模糊 ：只写口号，没有可识别动作； 表达不规范 ：口语、含混、过长或语法问题； 字数风险 ：明显超字数或信息密度不足。 五、公文与应用文批改 先从题干确定文种、身份、对象和目的，再判断格式。不同题目可能要求“只写正文”“不考虑格式”或“写提纲”，不能机械套用完整公文格式。 检查： 文种是否正确； 发文身份与语气是否一致； 面向对象是否明确； 写作目的和任务是否完成； 标题、称谓、正文、落款是否按题干需要出现； 正文结构是否适合通知、宣传、汇报、讲话、倡议等场景； 材料要点是否转化成符合场景的表达； 是否存在只套格式、不完成内容任务的问题。 输出时先列“格式与场景”，再列“内容要点”，最后给局部修改示例。 六、大作文批改 评价维度 立意 ：是否回应题干关键词和材料主旨，是否偏题、窄化或空泛； 总论点 ：观点是否明确、稳定、可论证； 分论点 ：是否并列或递进合理，是否共同支撑总论点； 结构 ：开头、主体、过渡、结尾是否各司其职； 论证 ：例证、理证、对比和因果是否真正支撑观点； 材料结合 ：使用材料是否准确，是否简单抄材料或完全脱离材料； 政策与事实 ：表述是否可靠，不编造政策、案例、数据或讲话； 语言 ：是否准确、规范、流畅，是否口语化、重复、病句或堆砌金句； 形式 ：标题、字数、分段和纸笔书写可执行性。 逐段批注 每段说明： 该段承担的功能； 做得有效的部分； 最主要的问题； 建议保留、删除、移动或重写的内容； 必要时给 1–3 句局部改写示例。 默认不要直接输出一篇完整替代范文。完整范文容易让用户跳过训练；优先让用户依据修改任务重写。用户明确要求范文时，仍需说明示范目的，并保留原答案诊断。 七、模拟评分 有明确总分时，根据任务完成度、要点覆盖和表达质量给建议区间。没有可靠评分细则时，区间应足够宽以反映不确定性。 推荐表述： 【依据等级】C：材料完整，但没有可核验参考答案。 【模拟评分】建议区间 13–16/20，仅用于训练定位，不代表官方阅卷成绩。 【区间原因】核心方向正确，但存在两个明显漏点，分类层级不统一。 不要使用小数制造虚假精确度。不要仅凭文风漂亮给高分，也不要因答案和某份参考答案措辞不同就判错；重点判断语义和材料依据。 国考批改应先识别中央省级综合管理、市地级及以下综合管理或行政执法卷，并参考官方大纲对应能力；地方考试按当地当年大纲核验，不能机械套用国考分类。官方能力维度用于组织诊断，不等同于公开的逐题赋分表。 八、二次批改 用户提交修改稿时，优先对照上一轮问题，而不是重新给一份毫无关联的批改。 使用对比表： 上轮问题 本轮状态 证据 下一步 ... 已修复/部分修复/未修复/引入新问题 新答案中的具体表现 ... 然后给出： 模拟区间是否变化及原因； 已稳定掌握的能力； 仍反复出现的问题； 下一轮只训练 1–3 个最高优先级目标。 文字变长不等于进步，套用更多金句也不等于论证增强。评价必须对应具体修改。 九、标准输出 根据题型删减不适用部分： ## 批改结论 - 题型： - 依据等级： - 模拟得分/区间： - 一句话诊断： ## 审题与任务完成度 ... ## 采分点或评价维度 | 要点/维度 | 材料依据 | 用户表现 | 问题 | 修改建议 | |---|---|---|---|---| ## 逐项或逐段批注 ... ## 优先修改清单 1. ... 2. ... 3. ... ## 重写任务 请只重写……，控制在……字以内，重点解决…… 十、文件输出 普通批改默认直接在对话中完成。用户明确要求保存、打印、归档或 Word 批改报告时才创建文件。 Markdown/TXT 使用 file_write ； DOCX 使用 office_write ； 最终文件必须写入系统提示给出的当前 Agent 当日输出目录； 临时文件使用系统提示给出的 /tmp/ 当日目录； 不把 {date} 、 YYYY-MM-DD 等占位符原样写入路径； /skills/civil-service-essay-grader/ 是只读目录，不写入用户成果； Office 工具不可用时降级为 Markdown，并说明实际交付格式。 十一、质量自检 交付前确认： 是否明确依据等级和评分局限； 是否真正依据题干与材料，而非凭通用模板批改； 是否区分漏点、错点、越界和表达问题； 是否给出了可以执行的修改动作； 是否避免虚假官方分数、虚假采分点和虚假来源； 二次批改是否对照上一轮问题； 是否给用户保留了自己重写和训练的空间。